长了智商，没了情商 大学生有病自知否

宽容

培训第一课

在一些极端的个案中，处于严重冲突之中的个人，由于拥有创伤性的背景，因此无法正确面对冲突，他们身上那种强烈的自我毁灭的冲动显得尤为突出，往往要通过伤害别人来惩罚自己。在这个时候，宽容就显得如此珍贵而重要。西德尼·史密斯说，生活中有许多这样的场合：你打算用愤恨去实现的目标，完全可能由宽恕去实现。所以我们说，宽容往往能收到意想不到的效果，不是单单对你宽容的对象，而是你自己。

案例一

付成励，男，政法。2008年10月28日，付成励将事先准备好的两把刀放进口袋，走进教室，径直走到法学院教授程春明跟前，拿出菜刀，将程春明砍死。之后，他掏出报警。据报道，付成励的女友陈某是中国政法大学硕士研究生，比付大三岁。陈某在付入学前曾与程春明交往一年。后来，陈对付曾提及此事，并告知他们曾发生关系。2008年7月，陈与付成励分手，而付却认为正是程春明伤害了自己的女友，她才无法和他继续相处。基于报复和惩罚的，付成励将程砍死。

解析通过伤害别人惩罚自己有用吗？

政法大学弑师案是曾经轰动一时的大事，此案后来的各种详尽报道与分析让我们看到了两种伦理的对峙。程春明教授作为在法国接受了高等的学者，或许在他看来，其所作所为仅仅是一种正常生活，因为在法国，谈恋爱除了乱伦外一般都是很开放的，例如杜拉斯可以找小自己几十岁的情人、波伏娃则是双性恋……程春明与付成励女友陈某曾经的恋爱并没有什么问题，恋爱中的性行为也可理解。但对于付成励而言则不是如此，他显然没有这样的，他会把女性想当然地视作弱者，把其女友曾经的自由恋爱视作被侵害，因此才会在无法继续和女友相恋的情况下惩罚曾经“伤害”女友的人。

付成励处于两种伦理对峙的中心，但他没有处理好自己的心态，换句话说，就是丧失了法律的自觉约束外，没能以宽容之心对待他人，也没能以宽容的心对待自己，将所有人都逼上了绝路。

戒贪

情商培训第二课

一定程度上的社会不公、分配不均、拜金主义等社会问题，对学生的个人行为有影响。社会畸形的教育观和成功观是导致学生心理不健康的又一重要原因。有人评论说，当下社会，人的成功只有一个衡量标准———物质标准。具体到教育，能否取得硕士或博士等高学位、毕业时能否找到高薪工作等，都是重要指标。这些标准给学生、尤其是毕业班的学生造成了心理压力，也容易造成一种极端的心理：贪；对超越自己能力之外的东西有着强烈的占有欲，认为只有得到了这些东西，才是成功，才是胜利。

案例二

卓科出生于一个贫困的小山村，1998年他以优异成绩考入长沙某知名的数学与计量经济学院，读大二时，卓科还保持着勤奋的本色。但他看到身边的同学一个个谈起了恋爱，经常在饭店和歌舞厅出入，心理便失衡起来。大学毕业时他因为偏科竟没有拿到毕业证，工作也因此泡了汤。

罗吉军是卓科的校友兼老乡，两人在人生的低谷相遇，很快便成了“铁哥们”。罗吉军鼓动卓科和他一起找有钱的下手，自己筹钱办当老板。为了“下手”方便，两人先劫杀了一位的哥，又转移到有钱人比较集中的温州，想干一桩“大买卖”，以便在30岁前弄到当老板的“第一桶金”。两人最终盯上了温州老板林某，在骗取其信任后两人却未能获得对方钱财藏匿的地点，最终用绳子将林某活活勒死。

解析天之骄子为什么铤而走险？

此案件非常令人痛心。此案件的起因非常明确，两位有才华的因为生活的动荡铤而走险。从源头上讲，两个青年都是严重的社会问题的受害者，如果放在社会和教育系统更加成熟的环境下，这两个人本可以顺利成为社会栋梁。

在整个案件里，杀人不眨眼是罗吉军理智而淡定地做到的。而卓科则是我们需要反思和感到悲痛的，这个大学生本来心地纯良，没有主见，因此才会在计算机方面很出色的同时无法通过大学毕业的关口，在生存触底之后寄希望于一个反对社会的朋友，如果卓科在抉择的关口能够寻求更多的帮助，例如心理咨询的帮助，他的悲剧本来是可以避免的。

沟通

情商培训第三课

学生不重视、不关注自身心理健康，不愿意向外部寻求心理帮助，据相关记者调查，很多时候学生学业太紧，事情太多，就不会去关注自己的内心，往往出了事情之后才去思考问题。由于没做到大学生心理健康的提前干预，导致情绪没有正确的宣泄方式，所以就会出问题。

这就需要学校给学生提供有效的发表意见、互相沟通的，加强对学生不健康心理的疏导。有高校辅导员认为，如今大学忙着扩招，配套设施很多也没跟上，随着社会变迁，学生间的矛盾变得更为复杂，许多学生心里常常充满压抑、冲动、忧虑等不健康情绪，但一些学校管理者并没有意识到。

案例三

周一超是浙江大学农业与生物技术学院农学系应届，2003年1月，周一超参加嘉兴市秀洲区政府招收9名乡镇的。笔试排名第三，面试后总成绩排名第五。

4月，未收到录取通知书的周购买了菜刀和水果刀，来到区人事劳动社会保障局511办公室。他询问经办人干某后得知自己体检结果为“小三阳”，不合格，而另一位手指残疾的则属合格类，认为别人动用了关系，录取不公平，一怒之下用水果刀将干某刺成重伤，并在激愤中将干某同办公室的张某刺死。

解析相对封闭的空间只看得到自己

大学生成长环境缺乏心理素质培养机制和与人相处的环境。很多学生在中小学期间只是面对学业，且多和家人生活在一起，出于一个相对封闭的状态，导致自我安全意识过强，很少考虑他人的感受。一旦到了大学，他们要独自面对生活中的琐事，与他人交往时会很难适应，便出现心理上的不成熟，容易冲动，出现过激行为。

这一代学生正处于中国社会的转型时期，在校时有考研、过级等繁重的学习压力，还有、房子等即将面临的问题，使其时常处于焦躁状态，尤其是在面对不公平待遇的时候，极易让一些学生迷失人生的方向。

本报记者潘媛